多年來，考評局除了辦好DSE及各類型的公開考試，亦致力善用豐富的考評數據，實踐評核促進學習的理念。我們透過建立多元化的網上評核與回饋平台，包括文憑試診斷回饋系統（DFS）和評核質素保證平台（AQP）等，積極推動教師與學校的專業發展，協助教師掌握有效評核的理論與實踐技巧。

 考評局評核發展部助理總經理李德文博士

具多年推動教師評核素養培訓經驗的考評局評核發展部助理總經理李德文博士指出：「教與評是密不可分。然而，對經驗較淺的教師來說，單單透過批改校內考試的答卷始終數量有限，未必足夠認清不同能力學生的答題表現，從而具體和全面掌握按評核不同學習成果而釐定的評分標準。故此，考評局為教師舉辦的評核素養培訓課程（ALT），正正提供了全面培訓，一氣呵成為教師講解文憑試的擬題與評卷原則，並利用廣泛的樣本試卷模擬公開考試評卷，由專家與參加者深入討論不同題型的客觀評分準則。」

理論與實踐並重

在漢華中學任教化學科的林老師（Amy）於2024／25學年參加了考評局的ALT課程，透過真實試卷評分實踐與專家指導，在評核理念與技巧上均獲得顯著提升。已有三年教學經驗的Amy表示：「在參加ALT課程前，我在設計評分標準時，往往過度依賴個人經驗，習慣以『化學概念的準確度』或『答案結構的完整度』等較為模糊的表述來區分學生等級。然而，透過ALT課程的培訓，我深刻認識到，一個優質的評分標準應具備清晰的指標維度、層級化的描述字眼，以及一致性的評核尺度。」 她分享，課堂上兩位有豐富評核經驗的講者，引導參加培訓課程的化學科教師，將抽象的「等級描述」轉化為具體可操作的評分依據。「透過實際評改樣本答卷與小組討論，我們不僅提升了評分的客觀性和一致性，也有效減少了個人主觀偏差的影響。這一系列實踐訓練，顯著強化了我們在評卷方面的專業判斷力，並促使評核過程更系統、更公平。」

Amy續道：「講者透過深入剖析文憑試評分準則與真實考生樣本，讓教師得以掌握考評背後的原則與標準。講者系統性地揭示學生常見的應試誤區與認知盲點，並結合歷年答題數據分析，為我們提供清晰的教學啟示。這些洞察不僅幫助教師在批改時更準確把握評分尺度，更能針對學生需求調整教學策略 — 從強化答題技巧到培養高階思維，使教學目標更加明確。最終，教師能為學生提供更精準、具建設性的反饋，真正實現以評核促進學習的目標。」

Amy建議其他教師同儕參加ALT課程，考評局亦可實施分層培訓機制，針對新晉教師與資深教師的不同需求，設計具針對性內容，以確保培訓內容貼合不同背景教師的實際情境，並適度延長課程時數，安排更多以真實學生答卷為本的評分實作練習，強化理論與實踐的結合。

 今年初，不同中學的教師聚首一堂，下課後到考評局參加2024／25學年舉辦的化學科ALT課程。

系統化提升評核素養

漢華中學關穎斌校長於2024／25學年提名了兩位教師參加化學科及數學科的ALT課程，他認為課程有助教師建立科目的評分框架，提升評核的準確性與公平性。教師不僅更透徹理解公開考試的評分原則，也能將這些洞察轉化為針對性的教學調整與精準回饋，實現「評核促進學習」的目標。

此外，漢華中學於2024年開始使用「文憑試診斷回饋系統（DFS）」，系統提供超過4,000題目選擇與靈活試卷製作功能，協助教師設計針對性評核，並透過診斷報告準確分析學生強弱項，提升教學效能。關校長相信結合ALT課程的培訓，能進一步優化教學與評核策略。

持續參與 深化成效

考評局將持續優化網上評核與回饋平台，協助更多教師提升教與學的效能。2025／26學年的ALT課程將涵蓋更多科目，並開始接受報名，已訂購DFS的學校可享優先報名及折扣優惠。報名詳情請瀏覽ALT課程宣傳單張及網頁。名額有限、先到先得。